Урок 101 Загадка – средство воспитания живости ума, сообразительности
Урок 102 Игровой фольклор: потешки
Урок 103 Восприятие произведений о чудесах и фантазии: способность автора находить необычное в окружающем мире
Урок 104 Мир фантазий и чудес в произведениях Б.В. Заходера «Моя Вообразилия», Ю. Мориц «Сто фантазий» и других
Урок 105 Открытие чудесного в обыкновенных явлениях. На примере стихотворений В.В. Лунина «Я видела чудо», Р.С. Сефа «Чудо»
Урок 106 Сравнение авторских и фольклорных произведений о чудесах и фантазии
Урок 107 Понимание пословиц как средства проявления народной мудрости, краткого изречения жизненных правил
Урок 108 Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года
Урок 109 Наблюдение за особенностями стихотворной речи: рифма, ритм. Роль интонации при выразительном чтении: темп, сила голоса
Урок 110 Восприятие произведений о родной природе: краски и звуки весны
Урок 101 Загадка – средство воспитания живости ума, сообразительности
Урок 102 Игровой фольклор: потешки
Урок 103 Восприятие произведений о чудесах и фантазии: способность автора находить необычное в окружающем мире
Урок 104 Мир фантазий и чудес в произведениях Б.В. Заходера «Моя Вообразилия», Ю. Мориц «Сто фантазий» и других
Урок 105 Открытие чудесного в обыкновенных явлениях. На примере стихотворений В.В. Лунина «Я видела чудо», Р.С. Сефа «Чудо»
Урок 106 Сравнение авторских и фольклорных произведений о чудесах и фантазии
Урок 107 Понимание пословиц как средства проявления народной мудрости, краткого изречения жизненных правил
Урок 108 Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года
Урок 109 Наблюдение за особенностями стихотворной речи: рифма, ритм. Роль интонации при выразительном чтении: темп, сила голоса
Урок 110 Восприятие произведений о родной природе: краски и звуки весны
