Несовпадение наставника и наставляемого неизбежно. Важно не устранить все различия, а научиться ими управлять. Опыт наставника не должен превращаться в образец для копирования — он должен стать материалом для анализа и профессионального выбора. Ожидания необходимо проговаривать, потому что невысказанные ожидания быстро превращаются в претензии. Обратная связь должна быть конкретной и дозированной: один разговор — одна или две задачи развития.
И, наконец, результат наставничества — самостоятельность наставляемого. Хороший наставник не формирует зависимость от себя, а помогает молодому педагогу постепенно стать автором собственных профессиональных решений.
Несовпадение наставника и наставляемого неизбежно. Важно не устранить все различия, а научиться ими управлять. Опыт наставника не должен превращаться в образец для копирования — он должен стать материалом для анализа и профессионального выбора. Ожидания необходимо проговаривать, потому что невысказанные ожидания быстро превращаются в претензии. Обратная связь должна быть конкретной и дозированной: один разговор — одна или две задачи развития.
И, наконец, результат наставничества — самостоятельность наставляемого. Хороший наставник не формирует зависимость от себя, а помогает молодому педагогу постепенно стать автором собственных профессиональных решений.