В процессе планирования своей деятельности у педагогов часто возникают вопросы:
1. Как сделать урок интересным?
2. Всегда ли игра – помеха на уроке, или игра может стать орудием труда?
3. Если класс неоднородный по уровню знаний или темпераменту, можно ли найти золотую середину?
4. Стоит ли учитывать интересы детей или главное – достичь цели урока?
5. Творчество или тяжкий труд урок?
Ответы на эти вопросы я нахожу в самих детях. Ни для кого ни секрет, что современное поколение детей буквально повязло в компьютерных играх. Смешивая виртуальную жизнь с реальной, дети иногда абсолютно отстраняются от учебы. Как в этом минусе педагогам отыскать плюс, направить интерес детей в нужное русло и повысить уровень предметных и учебных компетенций? Ответ лежит на поверхности – пополнить портфель педагога современными технологиями и методиками.
В процессе планирования своей деятельности у педагогов часто возникают вопросы:
1. Как сделать урок интересным?
2. Всегда ли игра – помеха на уроке, или игра может стать орудием труда?
3. Если класс неоднородный по уровню знаний или темпераменту, можно ли найти золотую середину?
4. Стоит ли учитывать интересы детей или главное – достичь цели урока?
5. Творчество или тяжкий труд урок?
Ответы на эти вопросы я нахожу в самих детях. Ни для кого ни секрет, что современное поколение детей буквально повязло в компьютерных играх. Смешивая виртуальную жизнь с реальной, дети иногда абсолютно отстраняются от учебы. Как в этом минусе педагогам отыскать плюс, направить интерес детей в нужное русло и повысить уровень предметных и учебных компетенций? Ответ лежит на поверхности – пополнить портфель педагога современными технологиями и методиками.
