В процессе планирования своей деятельности у педагогов часто возникают вопросы:
•Как сделать урок интересным?
•Всегда ли игра – помеха на уроке, или игра может стать орудием труда?
•Если класс неоднородный по уровню знаний или темпераменту, можно ли найти золотую середину?
•Стоит ли учитывать интересы детей или главное – достичь цели урока?
•Творчество или тяжкий труд урок?
В процессе планирования своей деятельности у педагогов часто возникают вопросы:
•Как сделать урок интересным?
•Всегда ли игра – помеха на уроке, или игра может стать орудием труда?
•Если класс неоднородный по уровню знаний или темпераменту, можно ли найти золотую середину?
•Стоит ли учитывать интересы детей или главное – достичь цели урока?
•Творчество или тяжкий труд урок?
