Работа представляет собой попытку пополнить багаж знаний и внести свой авторский вклад к уже имеющимся исследованиям по проблеме успеваемости и мотивации обучения у младших школьников. Тема данного исследования была выбрана не случайно. Все мы знаем, что, как правило, успешное обучение каждого ученика зависит, прежде всего, от его индивидуально-психологических особенностей. Но бывает так, что ребенок, от природы наделен фантастическими способностями, талантам с трудом усваивает школьную программу. И ведет на уроках себя крайне пассивно.
Начальное образование — это первый этап обучения ребёнка в общеобразовательном учебном заведении, но все мы знаем, что школу ребенок приходит из семьи. Родители играют ключевую роль в формировании академических навыков, социальных компетенций и ценностей у своих детей.
Априори, для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности. Это то, что даёт ребенку смысл и направление, помогает определиться с приоритетами и принимать решения. Это то, на чем строится его жизнь, что является фундаментом для его жизнедеятельности.
Но иногда ценности родителей могут стать причиной конфликтов и противоречий. Например, если у родителей есть ценность свободы, но нет такой ценности, как ответственность… есть ценность материального достатка, но нет ценности личностного развития…
Так вот, мы, столкнувшись с проблемой успеваемости, предположили, что одной из причин отсутствия учебной мотивации у младших школьников, и как следствие, неуспеваемости могут являться сами родители, которые не в полном объеме заложили основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребенка. Материалы исследования опубликованы впервые.
Работа представляет собой попытку пополнить багаж знаний и внести свой авторский вклад к уже имеющимся исследованиям по проблеме успеваемости и мотивации обучения у младших школьников. Тема данного исследования была выбрана не случайно. Все мы знаем, что, как правило, успешное обучение каждого ученика зависит, прежде всего, от его индивидуально-психологических особенностей. Но бывает так, что ребенок, от природы наделен фантастическими способностями, талантам с трудом усваивает школьную программу. И ведет на уроках себя крайне пассивно.
Начальное образование — это первый этап обучения ребёнка в общеобразовательном учебном заведении, но все мы знаем, что школу ребенок приходит из семьи. Родители играют ключевую роль в формировании академических навыков, социальных компетенций и ценностей у своих детей.
Априори, для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности. Это то, что даёт ребенку смысл и направление, помогает определиться с приоритетами и принимать решения. Это то, на чем строится его жизнь, что является фундаментом для его жизнедеятельности.
Но иногда ценности родителей могут стать причиной конфликтов и противоречий. Например, если у родителей есть ценность свободы, но нет такой ценности, как ответственность… есть ценность материального достатка, но нет ценности личностного развития…
Так вот, мы, столкнувшись с проблемой успеваемости, предположили, что одной из причин отсутствия учебной мотивации у младших школьников, и как следствие, неуспеваемости могут являться сами родители, которые не в полном объеме заложили основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребенка. Материалы исследования опубликованы впервые.
