Цель психолого-педагогической службы в школе – это оказание психолого-педагогической помощи образовательной организации в создании комфортной развивающей образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся. Однако, основной акцент в решении данного вопроса приходится на такой вид деятельности, как психологическое развитие, рассматриваемое в современных условиях как система работы, обеспечивающая предотвращение возможного неблагополучия в психическом развитии ребенка, в развитии его личности.
Вопросы психологического развития и становления личности младших школьников, обучающихся в многонациональной среде, рассматриваются на протяжение последних десятилетий, но и по сей день остаются одними из самых актуальных в современной педагогической психологии, поскольку в процессе обучения и даже окончания школы, многие учащиеся испытывают затруднения в социальной жизни, следствием которой становятся неумение сопоставлять свои потребности с возможностями, а в результате низкая способность социализироваться и самоопределяться во взрослой жизни.
Наше общеобразовательное учреждение столкнулось с проблемой большого количества обучающихся детей-мигрантов, для которых критерием успешности выступают не ответственность и социальная компетентность, которая воспитывается у них окружающим социумом, а ситуативная успешность и превосходство, что является барьером на пути развития личности, а в дальнейшем препятствует достижению личности своего жизненного потенциала, и как правило, это приводит к тяжелым депрессивным переживаниям и постоянной неудовлетворенности собой и многочисленных конфликтов.
Цель программы: формирование толерантности у младших школьников в многонациональной среде, создание благоприятного социопсихологического климата в классе средствами сказкотерапии.
Цель психолого-педагогической службы в школе – это оказание психолого-педагогической помощи образовательной организации в создании комфортной развивающей образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся. Однако, основной акцент в решении данного вопроса приходится на такой вид деятельности, как психологическое развитие, рассматриваемое в современных условиях как система работы, обеспечивающая предотвращение возможного неблагополучия в психическом развитии ребенка, в развитии его личности.
Вопросы психологического развития и становления личности младших школьников, обучающихся в многонациональной среде, рассматриваются на протяжение последних десятилетий, но и по сей день остаются одними из самых актуальных в современной педагогической психологии, поскольку в процессе обучения и даже окончания школы, многие учащиеся испытывают затруднения в социальной жизни, следствием которой становятся неумение сопоставлять свои потребности с возможностями, а в результате низкая способность социализироваться и самоопределяться во взрослой жизни.
Наше общеобразовательное учреждение столкнулось с проблемой большого количества обучающихся детей-мигрантов, для которых критерием успешности выступают не ответственность и социальная компетентность, которая воспитывается у них окружающим социумом, а ситуативная успешность и превосходство, что является барьером на пути развития личности, а в дальнейшем препятствует достижению личности своего жизненного потенциала, и как правило, это приводит к тяжелым депрессивным переживаниям и постоянной неудовлетворенности собой и многочисленных конфликтов.
Цель программы: формирование толерантности у младших школьников в многонациональной среде, создание благоприятного социопсихологического климата в классе средствами сказкотерапии.
