Презентация и рабочий лист к уроку «Начало Смуты. Самозванец на троне». Параграф 21-22, к учебнику История России. XVI—XVII вв. 7 класс. Мединский В. Р., Торкунов А. В. Материал урока рассматривается восхождение самозванца Лжедмитрия I на трон, который выдавал себя за убитого царевича Дмитрия, и его влияние на общество и политическую ситуацию, раскрываются причины, приведшие к его поддержке, включая недовольство населения правлением Бориса Годунова и надежды на восстановление династии Рюриковичей. После свержения Лжедмитрия I на трон взошёл Василий Шуйский, первый «боярский царь», который стал царём в 1606 году. Материал урока развивает умение работать с письменными историческими источниками, анализировать, сравнивать, делать выводы, выделять главное. Развивает критическое мышление в процессе восприятия информации и определение собственной позиции, совершенствует навыки самостоятельной работы. Рабочий лист и презентация полностью раскрывают тему урока, материал логически выстроен и содержит богатый методический аппарат.
Презентация и рабочий лист к уроку «Начало Смуты. Самозванец на троне». Параграф 21-22, к учебнику История России. XVI—XVII вв. 7 класс. Мединский В. Р., Торкунов А. В. Материал урока рассматривается восхождение самозванца Лжедмитрия I на трон, который выдавал себя за убитого царевича Дмитрия, и его влияние на общество и политическую ситуацию, раскрываются причины, приведшие к его поддержке, включая недовольство населения правлением Бориса Годунова и надежды на восстановление династии Рюриковичей. После свержения Лжедмитрия I на трон взошёл Василий Шуйский, первый «боярский царь», который стал царём в 1606 году. Материал урока развивает умение работать с письменными историческими источниками, анализировать, сравнивать, делать выводы, выделять главное. Развивает критическое мышление в процессе восприятия информации и определение собственной позиции, совершенствует навыки самостоятельной работы. Рабочий лист и презентация полностью раскрывают тему урока, материал логически выстроен и содержит богатый методический аппарат.
