Презентация и рабочий лист к уроку «Строительство империи: трансформация власти». Параграф 10, к учебнику История России. XVIII— начало XIX вв. 8 класс. Мединский В. Р., Торкунов А. В. Материал урока рассказывает о преобразованиях, которые Петр I проводил в России в течение всего срока своего правления. Необходимость реформ была связана не только с Северной войной – сама логика развития страны во второй половине XVII века диктовала необходимость не только отдельных административных или фискальных реформ, но трансформации самой системы управления государством. Результатом реформаторской деятельности Петра I стало формирование в целом стройной системы управления, как в центре, так и на местах, сложившийся слой профессиональных управленцев – бюрократов, реализованный принцип разделения властей и многое другие. В конечном счете отношение государя к своему государству как к личной вотчине ушло в прошлое – император стоял во главе империи, но правил согласно изданным законам. Материал урока развивает умение работать с учебником и письменными историческими источниками, анализировать, сравнивать, делать выводы, выделять главное. Развивает критическое мышление в процессе восприятия информации и определение собственной позиции, совершенствует навыки самостоятельной работы. Рабочий лист и презентация полностью раскрывают тему урока, материал логически выстроен и содержит богатый методический аппарат.
Презентация и рабочий лист к уроку «Строительство империи: трансформация власти». Параграф 10, к учебнику История России. XVIII— начало XIX вв. 8 класс. Мединский В. Р., Торкунов А. В. Материал урока рассказывает о преобразованиях, которые Петр I проводил в России в течение всего срока своего правления. Необходимость реформ была связана не только с Северной войной – сама логика развития страны во второй половине XVII века диктовала необходимость не только отдельных административных или фискальных реформ, но трансформации самой системы управления государством. Результатом реформаторской деятельности Петра I стало формирование в целом стройной системы управления, как в центре, так и на местах, сложившийся слой профессиональных управленцев – бюрократов, реализованный принцип разделения властей и многое другие. В конечном счете отношение государя к своему государству как к личной вотчине ушло в прошлое – император стоял во главе империи, но правил согласно изданным законам. Материал урока развивает умение работать с учебником и письменными историческими источниками, анализировать, сравнивать, делать выводы, выделять главное. Развивает критическое мышление в процессе восприятия информации и определение собственной позиции, совершенствует навыки самостоятельной работы. Рабочий лист и презентация полностью раскрывают тему урока, материал логически выстроен и содержит богатый методический аппарат.
